Escuela por la Paz. ¿Hablamos?

De vuelta a la escuela. Manos a la obra...

2009-09-07T08:36:00.000-07:00

Hola de nuevo...
De entrada os informo que voy a centrar mi trabajo futuro en el Blog Educativo que va teniendo más tirada: el de "Educar los Sentimientos y las Emociones"... Eso no quiere decir que me olvide de las muy diversas temáticas que en este blog se pueden presentar. Simplemente necesito una mesa de trabajo y he optado por esa...

Os pido disculpas por ese largo periodo durante el cual he estado sin publicar en ninguno de mis blogs educativos. Ya sabéis: vacaciones, familia, otras metas y proyectos, etc.
Entre estos proyectos debo confesar que hay uno que me ha estado ocupando mucho tiempo y, desde luego, ilusión: la redacción de un nuevo libro.

No acostumbro a mezclar temas pero en este caso creo vale la pena hacerlo, ya que en esta novela que tengo en redacción se presentan muchos temas que tienen que ver, y mucho, con la Educación. "En la Tierra de Nunca Quizás. Libro I. La Nación de Goig", así se titula el libro... En él pretendo invitar al lector a descubrir un nuevo enfoque sobre la vida y todo lo que comporta, que es mucho. La creación de una Nación me permite presentar muchos temas, conceptos e ideas que en muchos casos afectan a mi forma de entender la enseñanza. Si os interesa podéis leer lo redactado hasta ahora aquí

Pero he vuelto... Estoy aquí. Sobre la mesa tengo muchos temas y nuevas propuestas que voy a empezar a presentar muy pronto, pero hoy me voy a limitar a saludar y a informaros que me han invitado a asistir como ponente a un nuevo Congreso. Hoy os cuento resumidamente. A medida que vaya estructurando el Tema a presentar ya os iré informando.

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE). AMEI-WAECE es un movimiento de renovación pedagógica de la educación infantil, cuyo fin básico es ayudar a los maestros a desarrollar mejor su cada día más complicada misión. Son compañeros de primera infancia de UNESCO, miembros de la Sociedad Civil de la Organización de Estados Americanos (OEA) y Organización Asociada al DPI-NGO de las Naciones Unidas (UN), entre otros.

La noción de competencia poco a poco ha ido invadiendo el campo de la educación, hasta llegar a los currículos educativos en la práctica totalidad de los países, entendiendo como competencia como el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos y hacen eficaces a las personas en una determinada situación para resolver problemas.
Estas decisiones de orden curricular tienen como finalidad principal propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral de los niños, mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes para utilizarlos en su vida cotidiana.

Centrar el trabajo en competencias implica que los educadores busquen experiencias educativas en las que los niños pongan en juego un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre sí.

En general los aprendizajes de los niños abarcan simultáneamente distintos campos del desarrollo humano. Estas experiencias educativas se realizarán mediante el diseño de situaciones de aprendizaje que impliquen desafíos para los niños; para que avancen paulatinamente en sus niveles de logro (que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etcétera) para aprender más de lo que saben acerca del mundo y para que sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas.

Así, en el desarrollo de este Congreso pretendemos ofrecer a los educadores las estrategias para “promover, fortalecer y desarrollar las competencias que cada niño posee ”. Este congreso dará continuidad a los aprendizajes adquiridos durante el Congreso Internacional “EDUCACIÓN INFANTIL Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS” que tuvo lugar en Madrid-España los dias 28, 29 y 30 de Noviembre del pasado año 2008 y en el que participaron, entre otros, Thomas Armstrong y Constance Kamii.

Para saber más de AMEI-WAECE clica aquí

Para acceder al Programa del Congreso clica aquí

Presentación de La Escuela de la Alegría en las Jornadas de Educación Infantil de Linares

2009-09-07T08:33:00.000-07:00

Los días 24 y 25 de junio tuve el honor de asistir como ponente a las Jornadas de Educación Infantil de Linares.

A través de una conferencia y tres talleres me ofrecieron la oportunidad de comunicar mis vivencias como maestro, mi percepción de la educación y mi concepción de una pedagogía motivacional y asentada en la alegría.

No voy a extenderme en esta entrada sobre aquello que pude explicar o no... Y escribo "o no" pues cuando alguien intenta expresar algo muy extenso y a la vez sentido siempre se queda con la sensación de que no supo del todo, de que muchas cosas quedaron sin salir o salieron de forma inadecuada.

Si diré que aprendí mucho... Me consta que pude comunicar el concepto global de Escuela de la Alegría, incluso que supe asentar la necesidad de cambio. Me consta también que quise abarcar demasiado, introduje un marco amplísimo de conversación y en los diálogos me perdí en la extensión de respuestas que robaban tiempo a lo esencial... No se puede hablar de todo, ¿verdad?

Pero tomé buena nota: de las inquietudes, de las preguntas, de las respuestas, de los consejos... Y en base a ello me doy cuenta de la necesidad de empezar a desarrollar campo a campo los materiales y recursos que permitan a cualquier maestra o maestra llevar a cabo en la práctica diaria la filosofía educativa que defiendo.

El Seminario concluyó, evidentemente, pero no el trabajo que por lo que a mí respeta considero me implicaba. Así, os prometo que durante este verano voy a desarrollar diferentes temas que creo podrán ayudar, y mucho, a quién quiera empezar a tantear mi forma de enseñar.

Cabe decir que aprendí otra cosa muy importante: rodeado de ponentes realmente geniales y muy experimentados cometí en los talleres dos errores clave: el primero dar a mi guión una amplitud y una apertura exageradas; el segundo pretender un tono de charla suave y, quizás, demasiado relajado, reflexivo. Me consta soy muy buen comunicador con mis alumnos, los niños y niñas, y creo debí extrapolar esa forma de conseguir la atención, de implicar, de sorprender contínuamente, de..., con los asistentes...

No puedo cerrar esta entrada sin hacer una mención muy especial a la profesionalidad y al apoyo constante y realmente cercano que Manuela, Mamen y Gracia, las asesoras de Linares y Jaen me ofrecieron en todo momento. Mil gracias, de verdad, sois un encanto...

Y no voy a dejar de lado a toda aquella gente que conocí y que me hicieron, de una forma u otra, sentirme muy acompañado: Conxita, Immaculada, Pilar, Jose Angel, Maribel, ... Gracias.

Y, ¿cómo no?, mi agradecimiento a todos y a todas los/las asistentes a las Jornadas: fue un grandísimo honor teneros delante, sintiendo al mismo tiempo que estabais al lado...

Para terminar os invito a ver un resumen del video con el cual empecé mi conferencia. Creo que os gustará...

Quizás llegó la hora...

2009-02-01T00:35:00.000-08:00

ENTRADA PUBLICADA ORIGINALMENTE EN EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES

...Y me parece importante reproducirla aquí... De antemano gracias por leerla...

Quizá llegó la hora... Quizás...

Llevo ya meses trabajando en mis cuatro blogs y la verdad es que, desde antes de navidad, hierve en mis intenciones una duda, una inquietud que a la vez me activa y me asusta: "Debemos intentar ya dar el salto..."

Hundidos en una terrible "crisis económica" que está afectando a todo el mundo pienso que quien más quien menos todos habremos leído algún artículo que vincula ese estado de shock que tanto nos preocupa con una "crisis de valores galopante". La cuestión viene a ser: quizás todos lo hemos leído, pero, ¿en verdad nos damos cuenta de las dimensiones que el genocidio de los principios morales puede conllevar? Y yo añadiría: "¿Algún político o líder ha pensado que la solución a largo plazo está muy lejos de dar dinero y más dinero a los bancos?

La primera vez que lo leí me pareció precioso, muy atractivo: el lema del nuevo siglo, "Carpe diem", vive y disfruta del día de hoy, del presente. Ese lema se ha convertido en cuatro días en la etiqueta de tantos y tantos perfiles... Y me parece muy bien, pero cuidado: ¿cuántos se lo toman al pie de la letra? Ei, que existe un mañana... Ep, que no andamos solos por el mundo...

Otro concepto que aparece repetido en los análisis de la crisis de "humanidades" actual es el "narcisismo". Yo siempre creí que narcisista era la persona que, mirándose al espejo se encontraba perfectamente bella, perfectamente perfecta... Pues no, en diversos tratados de psicología viene esa etiqueta como un síntoma de diferentes trastornos psiquiátricos. Viene descrita como una exacerbación del egocentrismo. del no ver más allá de tus propias necesidades...

Otro concepto muy relacionado con lo que nos está pasando es el "híper consumismo". Nadie va a negar que en los países económicamente boyantes hayamos vivido los últimos años en un paraíso del consumo. Mucho más allá de la lógica y mucho más allá de la necesidad hemos gastado y hemos educado a nuestros hijos en el gasto... Podíamos, claro, pero ¿y ahora? ¿Qué vamos a hacer? ¿Sabremos reaccionar? ¿Sabrán reaccionar ellos?

Hay más, ¿verdad? ¿Recordáis la imagen metafórica de los tres monos? No veo, no escucho, luego no opino... No hablo, no argumento, no actúo... Podríamos ejemplarizar esa actitud con algo extremo: le comentas a alguien que en África mueren cada día 14.000 niños y tu conversación no durará más de lo que tardes en decirlo... Pero podemos acercarnos más y exponer algo que muchos hemos constatado: si pasas una mala temporada, si tu vida se tuerce y tienes graves problemas: ¿Cuántos "amigos" te llamaran más de dos veces si a la pregunta de "¿cómo estás?" respondes que fatal? ¿Cuánto tiempo pasará antes de que algunos te pongan en tu grupo la etiqueta de "virus en cuarentena"? Es triste, muy triste, pero una de las mejores cualidades que deberían definir a las personas está agonizando, tiende a desaparecer: la empatía. Y si la empatía no es un bien social, ¿hacia dónde vamos? ¿Que qué es la empatía? Alguno se lo preguntará, seguro... Es la capacidad para escuchar en los sentimientos de los demás y actuar de acorde a sus necesidades, por encima incluso, a veces, de tus propios intereses... Sí, ya sé, suena raro...

Y con todo eso en las espaldas a uno, que es un poco ingenuo, se le ocurre colgar en su blog literario una encuesta con la pregunta "¿El amor existe?" La encuesta se cerró a fin de año. Quería comentar los resultados, pero me apenan tanto... Un 40% de las respuestas afirman empiezan a dudarlo o haberse ya rendido y creer que no existe... ¿Y bien? ¿Mi opinión? Yo creo, estoy seguro que el amor existe, pero a la vez no puedo evitar aceptar algo cada día más evidente: la capacidad de amar se está convirtiendo más en algo excepcional que en un bien común...

Luego deberíamos evaluar, parece lógico, ¿qué pasa con uno de los pilares más fuertes que ha sostenido a la humanidad durante su ya larga historia: la familia? ¿Es necesario que escriba algo? Quizás basta con decir que en el 2007 cada día se rompieron 451 matrimonios en España...

Y, ¿ya está? Pues claro que no... El otro día leí un artículo donde opinaban que era tan peligroso el radicalismo en las creencias como la total falta de ellas... Ufff..... Duro, ¿verdad? Dicen que la fe mueve montañas... Es evidente que a veces se va a moverlas donde no toca, que otras usa explosivos para moverlas, que... Pero bueno, algo mueve... ¿Y que pasa con los que no tiene fe en nada? ¿Qué ocurriría si un día se diera una sociedad donde no hubiera más impulsores y controladores del desarrollo de cada miembro que su propia necesidad? Ufff..., otra vez... Sin principios de ninguna clase no hay un código moral y sin moralidad no se establece una conciencia... Una conciencia propia y a la vez grupal, ¿dónde se adquiere eso? ¿En casa? ¿En la escuela? ¿Quizás en el Chat? ¿Puede que en you tube? ¿No será que en Tele 5?

Bueno, pero si no hay demasiados principios vivimos en un Estado libre i democrático y está el Poder Judicial, el Sistema Educativo, etc. Claro, eso, bueno... ¿Os cuento lo que pienso? Por favor, no me estiréis de la lengua... Si dejamos el futuro en manos de los "poderes" gubernamentales, ¿alguien cree de verdad que algo va a cambiar?

Pero quizás sí resulta necesario plantear algunas valoraciones, al menos por lo que respeta a la Educación. ¿Qué demonios está pasando? ¿A qué jugamos? ¿Al ping pong? Ante unas estadísticas de fracaso aplastantes, ¿qué hacemos? Eh, que la culpa es del otro... Esas familias... Es que si no hay más inversión... Es que los niveles con que salen de primaria... Es que... Vaya, que dan excusas más solventes mis alumnos de 3 años que las que estoy escuchando y leyendo cada día en mi entorno y en los medios de comunicación... Señores y señoras: Es realmente tan absurdo ese Sistema Educativo que luchan por mantener que van a seguir dándose de narices contra sus programaciones y métodos in eternum... Una escuela que da la espalda a la familia es como un arquitecto que no quiere escuchar al ingeniero. Los campos más importantes dónde deberíamos trabajar no aparecen o lo hacen a través de ejes transversales que no sirven más que como excusa: la educación emocional, la educación de los valores, la motivación, la educación de las capacidades intelectuales, aprender a aprender, a investigar, a crear, a razonar con un criterio propio, a reír i a disfrutar, a vivir, la acción tutorial vinculada de forma real, la conciencia grupal, la autoridad asentada en el respeto, la... ¿Saben? Yo asistí a una reunión donde se programaban 15 sesiones de educación emocional para dos cursos de primaria... ¿Y entonces? Así podemos escribir en el Proyecto de Centro que trabajamos la Educación Emocional. Ah, claro: y así programamos 7 sesiones al año de chino, 7 de árabe, 7 de ruso y 7 de esgrima y.7 de taekwondo y... Y luego anunciamos que impartimos 15 idiomas y 8 deportes y... ¡Venga! Perdonadme pero a veces me da la impresión de que todos somos, y me incluyo, tontos, muy tontos... Me enerva lo que está pasando en la Educación, lo siento... En muchas escuelas, quizás en la mayoría, se perdieron los papeles hace mucho... Te sientas, por cojones, te callas, por cojones y aprendes, por... ¿Por? ¿Quizás porqué puedes? Y si no te gusta: partes disciplinarios... Anda que... He visto más partes últimamente que en mi año de Servicio Militar... Y eso que estuve en la Policía de Vigilancia Interna de mi cuartel... Por reír, por levantar la mano cuando no toca, por... ¿Y al final? ¿Cual es la gran excusa que utiliza el sistema para echar las culpas afuera? ¡Los deberes extraescolares! El niño debe hacer los deberes de cada día y estudiar una hora diaria y... Y claro, si lo hace aprueba... Y si no, suspende porqué la familia no se ocupa... Y algunos padres pensábamos que en el colegio ya pasan 6 horas y que los tiempos de fuera eran para fomentar actividades paralelas de tipo deportivo o artístico, para el ocio, para cuidar los tiempos y la calidad de los vínculos emocionales, para... Y algunos padres quizás intentamos levantar la mano y argumentar que hay un decreto del Ministerio de Educación que hace años prohibía los deberes convencionales... ¿Y? Anda que... Ni lo intentéis...

Me había prometido no extenderme demasiado en el tema educativo... Me mentí, lo siento... Pero de todas maneras creo que entre lo argumentado antes y lo que no pude evitar escribir he asentado una base para volver al principio de mi exposición: "Quizás llegó la hora, quizás"

¿La hora? ¿La hora de qué? ¿De quién? ¿De quienes? Si no estuviera convencido de lo que voy a afirmar no habría empezado a escribir ni la introducción: Somos muchos más los que queremos y creemos en un mundo muy diferente que los que se sienten cómodos con el mundo actual y abogarían por asentarlo tal cual. La cuestión siguiente viene a ser: Si somos más, si podemos llegar a ser tantos, ¿por qué nunca aparecemos? ¿Será por qué no buscamos protagonismo? Seguro. ¿Será por qué ya tenemos bastante con intentar cuidar como se merece nuestro pequeño entorno? También. Y será que nunca amamos dar golpes en la mesa, y será porqué solemos apartarnos de la discusión con la gente imperativa, y porqué alguna vez nos dijeron que una hormiga no mueve una montaña, y... ¿Y será que nos rendimos? Espero que no...

Nunca nos gustó gritar, lo sé, pero quizás ahora deberíamos unirnos y pegar un grito bien fuerte a todos aquellos que se empeñan en dirigir desastrosamente un mundo que también es nuestro: ¡Basta ya! ¡Es hora de reconstruir! ¡Llegó la hora del cambio!

Excelentísimos y excelentísimas, distinguidos y distinguidas, presidentes, ministros, consejeros y burócratas varios: Promuevan ese cambio o lárguense. Sus ideas y sistemas nos han llevado al caos... Cambien o márchense... No sigan asesinando al futuro, ábranle paso... Ayúdennos a educar de verdad a las nuevas generaciones en lo que de verdad la humanidad necesita: ¿Inteligencia? Claro, pero también emocional. ¿Cultura? ¿Cómo no? Pero siempre disfrutada. Y no se olviden: solidaridad, unión, paz, amor,..., ¡hay tantas cosas por enseñar!

No tengo claro el como... Es tan difícil que alguien te escuche hoy en día... Tampoco quiero asumir el protagonismo de algo, el deseo del cambio, que no me pertenece... Pero, ¿como hacerlo?

Ahora mismo una de las pocas vías de recuperación pasa por un cambio muy radical de las bases del Sistema Educativo. Mi planteo de La Escuela de la Alegría no es el único, seguro. Tampoco va a ser la panacea que lo solucione todo, pero es una honesta propuesta que bien nos podría servir como base.

Así, con la humildad de quien se limita a presentar un sueño, os invito a formar parte de él, a apoyarlo, simplemente, si queréis creer conmigo, o a colaborar en su diseño, si disponéis de tiempo y fuerza. Para lo primero bastará simplemente que me mandéis un mail con nombre y apellidos y país de origen o que os unáis al grupo que voy a crear en facebook (linkeando en Una nueva Educación para un mundo nuevo ...). Para lo segundo simplemente me mandáis un mail y os informaré muy pronto de como podéis entrar a formar parte del listado de colaboradores del proyecto.

Hay un dicho italiano que siempre me gustó: "Piano, piano, si va lontano..." Poco a poco se puede llegar lejos... De uno en uno se hace una multitud... Piedra a piedra se construye un imperio... El soplo de una voluntad pasa por ser brisa pasajera, el soplo de miles de anhelos puede levantar un huracán que mueva el mundo...

Andiamo... ¿Te vienes?

24. Mariposas en extinción...

2008-11-06T13:01:00.000-08:00

Escuela por la Paz 24: Especies en extinción...

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23. La infancia en el mundo... ¿Una noticia más?

2008-11-05T09:38:00.000-08:00

Os presento un extracto de una noticia aparecida en un periódico español en el año 2006... ¿Habrán cambiado mucho las estadísticas? ¿Realmente podemos decir o pensar que se trata de una noticia más?
Escuela por la Paz 23: La infancia en el mundo...

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22. Desastres naturales: huracán...

2008-11-01T11:23:00.000-07:00

Escuela por la Paz 22: Desastres naturales; huracán...

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21. Escasez de agua...

2008-10-24T14:13:00.000-07:00

Escuela por la Paz 21: Escasez de agua...

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20. Escasez de agua...

2008-10-11T12:03:00.000-07:00

Escuela por la Paz 20: Escasez de agua...

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19. Incendios forestales...

2008-10-11T12:01:00.000-07:00

Escuela por la Paz 19: Incendios forestales...

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18. Pobreza en el mundo...

2008-10-11T11:59:00.000-07:00

Escuela por la Paz 18: Pobreza en el mundo...

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17. Animales en extinción...

2008-10-11T11:57:00.000-07:00

Escuela por la Paz 17: Animales en extinción...

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16. Contaminación...

2008-10-11T11:48:00.000-07:00

Escuela por la Paz 16:Contaminación...

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15. Trabajo infantil...

2008-10-10T11:35:00.000-07:00

Escuela por la Paz 15: trabajo infantil...

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14. Fenómenos atmosféricos: El tornado...

2008-10-10T11:33:00.000-07:00

Escuela por la Paz 14: Fenómenos atmosféricos / Tornado

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13. Hambre en el mundo...

2008-10-10T11:31:00.000-07:00

Escuela por la Paz 13: Hambre en el mundo...

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12. Salvar la tierra...

2008-10-10T11:29:00.000-07:00

Escuela por la Paz 12: Salvar la tierra...

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11. Diversidad de culturas y religiones...

2008-10-10T11:27:00.000-07:00

Escuela por la Paz 11: Diversidad culturas y religiones...

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10. Deforestación...

2008-10-09T22:31:00.000-07:00

Educación por la Paz: Deforestacion

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9. Efectos tsunami...

2008-10-09T22:22:00.000-07:00

Educaciób por la Paz: Efectos Tsunami

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8. Pobreza en el mundo...

2008-10-09T22:17:00.000-07:00

Educaciñon por la Paz 8: Pobreza en el mundo...

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7. Masacre animales...

2008-10-09T22:13:00.000-07:00

Escuela por la Paz 7: Masacre animales...

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6. Diversidad de razas...

2008-10-09T06:01:00.000-07:00

Escuela por la Paz 6: Diversidad de razas...

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5. jugar con armas...

2008-10-08T22:51:00.000-07:00

Escuela por la Paz 5: Jugar con armas...

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4. La contaminación...

2008-10-08T22:04:00.000-07:00

Escuela por la Paz 4: Contaminación...

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3. Hambre en el mundo...

2008-10-08T21:58:00.000-07:00

Escuela por la Paz 3: Hambre en el mundo...

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2. Formas y efectos de la guerra...

2008-10-08T21:37:00.000-07:00

Escuela por la Paz 2: Formas y efectos de la guerra...

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1. Formas de vida...

2008-10-08T21:32:00.000-07:00

Escuela por la Paz 1: Formas de vida...

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Escuela por la Paz 10: ¿Hablamos?

2008-03-31T02:43:00.000-07:00

ESCUELA POR LA PAZ …

La devastación de los bosques …

MUERTE EN EL RÍO …

En la tierra hay actualmente unas 3.500 millones de hectáreas de bosque. ¿Algo así como unos 35.000.000.000.000 de m2? Parecen muchos, ¿verdad? ¿Puede parecer, incluso, que por muchos árboles que se talen nunca se acabarán? Decir nunca es mucho decir... Cada año desaparecen unos 150.000.000.000 de m2. No parece poco... Hace 8.000 años se calcula que había en nuestro planeta más del doble de superficie de bosques. Resulta claro que estamos matando los boques. Si no paramos pronto llegará un día que no habrá suficientes para mantenernos a nosotros vivos. Muerte en la Tierra, muerte en el río... En la foto podemos ver un lago cubierto de cadáveres, troncos de árboles centenarios, en British Columbia, en Canadá.

Escuela por la Paz 9: ¿Hablamos?

2008-03-28T10:57:00.001-07:00

escuela educacion enseñar paz convivencia

ESCUELA POR LA PAZ …

El derecho a la educación …

Efectos del Tsunami …

EN MI PUEBLO NO QUEDÓ ESCUELA …

El 26 de diciembre de 2004 se produjo un terremoto a cuatro mil metros de profundidad en el Océano Índico, a unos 260 kilómetros al oeste de la costa de Aceh, (Indonesia). Este seísmo produciría una cadena de tsunamis que borrarían literalmente del mapa islas, playas y poblaciones, que quedaron sumergidas en una densa capa de lodo, agua y cerca de 300.000 cadáveres. Algunas olas alcanzaron los 5 metros de altura y se desplazaban a más de 700 km/h. En Sri Lanka unas 31.000 personas murieron y miles continúan desaparecidas. Además, cerca de 1.000.000 personas se quedaron sin hogar. Las niñas de la imagen tuvieron mucha suerte: aunque sea en medio del campo siguen con su escuela …

Escuela por la Paz 8: ¿Hablamos?

2008-03-25T07:28:00.000-07:00

escuela
educacion
enseñar
paz
ecologia

ESCUELA POR LA PAZ …

Otras formas de vida/Pobreza en el mundo…

MAMÀ, ¿YA ESTÁ SECA LA ROPA?

Quetzalli vive con su familia en la selva del río Amazonas,
en la región de Rondonia, en Brasil. La vida en la selva nunca ha sido fácil: las enfermedades, las picaduras mortales de los insectos y de las serpientes, la falta de trabajo, la violencia que genera el tráfico de drogas y una pobreza extrema hacen que la esperanza de vida para la niña sea de 42 años … Pero eso Quetzalli no lo sabe. La niña busca ahora, preocupada, a su mamá … Ya se ha lavado y quiere irse a jugar con los amigos. Hoy no hay escuela. Ni hoy, ni mañana, ni nunca … Ahora quiere vestirse y grita: “Mamá, ¿Ya está seca la ropa?”

Escuela por la Paz 7: ¿Hablamos?

2008-03-24T01:34:00.000-07:00

escuela
educacion
enseñar
paz
ecologia

ESCUELA POR LA PAZ …

Masacres de animales …

FESTÍN EN LA COSTA …

En las islas Faroe empieza el espectáculo. Mucha gente se ha reunido hoy en la playa: los unos para mirar, los otros para matar… El agua del mar se tiñe de rojo, el rojo de la sangre, sangre de ballena… A pesar de que hace años existe una prohibición en todo el mundo, Japón, Noruega e Islandia cazan cada año 1500 ballenas. La caza de ballenas suele ser brutal, implicando para el animal una tortura lenta, hasta morir… La población de ballenas ha bajado en todas las especies: en algunas solo bajó a la mitad, en otras, con menos suerte, ha descendido al 1%... ¿Hay forma de acabar con eso? ¡Seguro! ¿Cuál?

Escuela por la Paz 6: ¿Hablamos?

2008-03-23T04:27:00.000-07:00

ESCUELA POR LA PAZ …

Convivencia entre razas …

¡SOMOS IGUALES! ¡OÉ! ¡OÉ! ¡OÉ!

Sean, Manuel y Hisoka están radiantes. Hoy en el colegio ha sido un día muy especial: el nuevo profesor ha guardado los libros en el armario y se ha sentado con sus alumnos para hablar. “Quiero contaros algo muy importante …” Lo que ha dicho no ha sonado nada raro, los niños y las niñas ya lo sabían, pero, ¿cuantas veces, escuchando a los mayores, lo habían dudado? “No importa el color, no importa la raza, no importa donde viváis y a qué iglesia vayáis, …, ¡nada importa! Nada hace que seáis diferentes. Para mi sois todos iguales y os voy a querer a todos igual …” Ha sido una charla larga y, al terminar, Sean, Manuel y Hisoka la han celebrado gritando … Luego, se irán al patio y jugarán, como siempre, juntos … Son niños y, para ellos, nunca hubo diferencias …

Archivo de recursos: Canciones interesantes...

2008-03-20T02:03:00.000-07:00

Traducción...

¿Cuántos caminos tiene que andar un hombre
antes de que le llaméis hombre?
¿Cuántos mares tiene que surcar la paloma blanca
antes de que descanse en la arena?
Sí, ¿y cuánto tiempo tienen que volar las balas de cañón
antes de que sean prohibidas para siempre?

La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento,
la respuesta está soplando en el viento.

Sí, ¿y cuántos años puede existir una montaña
antes de ser bañada por el mar?
Sí, ¿y cuántos años se permiten vivir a algunos
antes de que se les conceda ser libres?
Sí, ¿y cuánto tiempo puede un hombre volver la cabeza
y fingir exactamente lo que no ve?

La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento,
la respuesta está soplando en el viento.

Sí, ¿y cuánto tiempo tiene un hombre que mirar hacia arriba
antes de que pueda ver el cielo?
Sí, ¿y cuántos oídos tiene que tener un hombre
para que pueda oír a la gente gritar?
Sí, ¿y cuántas muertes se aceptarán, hasta que sepa
que ha muerto demasiada gente?

La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento,
la respuesta está soplando en el viento.

Traducción...
Imagina

imagina que no hay un paraiso
es fácil si lo intentas
no hay infierno debajo nuestro
sobre nosotros, sólo el cielo
imagina a toda la gente
viviendo hoy
imagina que no hay países
no es duro de hacer
no hay nada por lo que matar o morir
y religiones tampoco
imagina a toda la gente
viviendo la vida en paz
debes decir que soy un soñador
pero no soy el único
espero que algún día nos acompañes
y que el mundo sea uno
imagina que no hay posesiones
me encantaría si pudieras
no necesitar la ambición, ni las ansias
el hermano encapuchado de un hombre
imagina a toda la gente
compartiendo el mundo
debes decir que soy un soñador
pero no soy el único
espero que algún día nos acompañes
y que el mundo sea uno

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Muchas veces vivimos como vivimos porqué vivimos donde vivimos. También muchas veces hacemos cosas por diversión que otros hacen por obligación. Para nosotros ir de un lugar a otro acostumbra a ser fácil: quien no tiene coche sube al autobús, o al tren,... Para nosotros ir de excursión a la montaña suele ser divertido. Para Tsei quizás también... En el Himalaya, en Nepal, montado en la espalda de su madre cabalga..., y disfruta de un maravilloso paisaje... Pero él no podrá olvidar que su madre está trabajando, cargando un pesado fardo de maderas... Y nosotros no deberíamos olvidar que si lo lleva con ella es porque no tiene ni donde ni con quien dejarlo...